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北京版三年下《平移和旋转》word教案4篇

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平移和旋转 素质教学目标: 知识教学点:通过观察实例,认识到生活中的物体有进行平移和旋转运动的现象,进而认识 平面图形的平移和旋转, 知道方格纸上的图形发生平移时方向和位置的变化。

能够在方格 纸上画出将图形上下左右四个方向平移后得到的图形。

能力教学点: 使学生体会到图形经过平移和旋转后只是位置发生了变化, 图形的大小和形状 没有改变,进而培养学生的空间观念。

德育教学点:体会生活中的平移旋转运动,激发学生学习数学的兴趣,感受生活中的数学无 处不在。

教学重点:认识平移和旋转现象。

教学难点:计算一个平面图形平移的格数。

教具:图片 教学过程: 一、初步感知平移和旋转: 1.同学们,你们在儿童游乐场里最喜欢玩什么游乐项目? 2.根据同学的回答,用录像的形式播放儿童游乐场里的游戏项目。

3.你玩过滑梯.做过观览车吗?有什么感受? 4.像滑梯.观览车这样的运动就叫做“平移” 。

5.你坐过飞椅或者是旋转陀螺吗?有什么感受?这样的运动你知道叫什么吗? 6.像飞椅或者是旋转陀螺这样的运动叫做旋转。

二、进一步认识平移和旋转: 1.在生活中,你还见过平移和旋转的运动吗?举例说明。

2.其实在玩斗兽棋.象棋.军旗的时候,我们经常要用到平移的知识。

出示象棋的棋盘,你能说一说象棋当中,卒的走法吗?车的走法呢?马和象又该怎样 走呢?(演示) 生:分别说出每个棋子的走法,注意引导学生用“向哪个方向平移几格”的说法。

3.完成书上 60 页填一填:分别说出每个小动物向哪个方向平移了几个格? 鸭子向左平移了 4 个格;飞机向上平移了 3 个格;又向左平移了 3 个格。

三、巩固对旋转和平移的认识: 1.电脑演示:书上的练习 60 页画一画和说一说。

说出你是怎样想的。

教师随学生的回答 任意拖动.平移。

2. 用 电 脑 的 “ 画 图 ” ,帮助学生认识旋转:划出任意一幅图片,选择将其旋转 30 .45 .90 .180 .360 ,观察图形的变化,你有什么发现? 3.你能做出几个平移或旋转的动作吗? 4.我们每个人都做过汽车,在坐车的过程中你体会到有平移和旋转吗?说一说。

讲:图形经过平移和旋转后只是位置发生了变化,图形的大小和形状没有改变。

课堂小结: 1.学习内容是什么? 2.用自己的话说一说你对平移和旋转有什么认识? 3.作业:完成书上 62 页做一做。

板书设计: 平移和旋转 0 0 0 0 0 物体或图形经过平移和旋转后只是位置发生了变化,图形的大小和形状没有改变。

平移和旋转 素质教学目标: 能力教学点:进一步使学生认识.体会平移和旋转。

德育教学点:培养学生的空间观念,激发学生的兴趣,感受数学与生活的联系。

教学重点:进一步认识图形的平移和旋转。

教学难点:计算平面图形平移的格数。

教具:将所有练习做成闯关游戏 教学过程: 一、复习: 1.说一说上节课的学习内容是什么? 2.你对平移和旋转有什么认识? 二、练习:教师进行个别指导。

欢迎进入儿童游乐场: 1.出示相关图片,将属于平移.旋转不同类的运动用鼠标拖动到相应的位置。

天空的云 钟表 完成 63 页 1 题。

2.看图填空,要求用鼠标拖动到相应的位置。

卡车向( )平移了( 小鱼向( )平移了( )格,小马向( )格,又向( )平移了( )平移了( )格, )格。

直梯 滚梯 门锁 飞转的车轮 …… 3.书上的练习 P65/4,存入电脑中。

4.游戏:小松鼠找妈妈。

游戏:推箱子 先说出怎样推箱子: 1、 小人在哪个箱子的什么位置? 2、 向哪个方向推几格可以将箱子推入相应的位置? 3、 然后由操作员进行操作。

三、 总结: 1.在这些游戏中你最喜欢哪一个?为什么? 2.通过这几个游戏中,你都有些什么收获?在游戏的过程中,有什么困难? 平移与对称 教学目标: 1. 知识目标: 通过学习, 使学生知道在方格纸上的图形发生平移时方向和位置的变化。

能够在 方格纸上画出将图形向上、下、左、右四个方向平移后得到的图形。

2. 能力目标: 培养学生的想象能力、动手操作能力和空间观念。

3. 情感目标: 激发学生学习数学的兴起,感受生活中的数学无处不在。

教学重点: 使学生知道在方格纸上的图形发生平移时方向和位置的变化。

教学难点: 能够在方格纸上画出将图形向上、下、左、右四个方向平移后得到的图形。

教学过程: 一、复习导入 1. 同学们我们已经认识了平移和旋转现象,你能用动作表示平移和旋转吗? 2. 学生自由、表演。

师: 看来同学们对平移和旋转现象已经有了初步的认识了。

如果把平移的现象表 现在纸上,又该怎么做呢?让我们来做一做。

二、新授 (做一做) 1. 请同学们拿出操作材料,把小鸭子图片和纸上的小鸭子重合。

现在把小鸭子 向上平移 2 个格,该怎么做,自己移一移, 2. 谁愿意到台前演示一下你是怎么平移的? (1)指名到前边演示边说。

(2)小鸭子再向右平移 4 个格呢?动手移一移。

(3)全班交流。

3. 你能给小鸭子下个命令让它继续平移吗? (二)说一说 过渡语:通过平移,小鸭子由一个位置移动到了另一个位置。

那怎样计算小鸭子 每次平移的格数呢?请看屏幕, 想一想这只小鸭子是怎么平移的?你能根据画面 完成下面的填空吗? 1.出示画面: 2. 指名回答。

追问:你是怎么知道的? 3. 我们一起看一看同学们填的对不对?课件演示验证结果。

总结方法:我们可以一个一个格子的去数,还可以用计算的方法,无论是哪一种 方法,都需要你的认真。

(三)填一填 师:如果让你大家自己独立看图填空,你们会填吗? 1. 请同学们打开数学书 第 60 页自己独立完成:填一填(教师巡视指导) 2. 指名订正结果并用课件演示结果。

3. 想一想图形在平移后什么变了,什么没有变? 引导学生总结:位置变了。

形状、大小、本身的方向没有变。

(观察:飞机的头 都是朝上的。

) 帮助小动物 师: 看来同学们对平移已经有了较深刻的认识,下面我们就应用这些知识给小动 物帮帮忙,告诉它们怎样移动就可以吃到自己喜欢的食物。

三、巩固练习 1. 这节课你有什么收获? 2. 你最喜欢的活动是什么?你还有什么问题? 平移与旋转 教学目标: 1. 知识目标: 通过观察生活实例, 初步感知平移与旋转现象,能够知道在方格纸图形平移 的方向和平移前后的图形的位置变化,能够在方格纸上画出平移后的图形。

2. 能力目标不: 培养学生的观察能力、语言表达能力和分析判断能力。

3. 情感目标: 使学生感受生活中数学无处不在。

教学重点: 能够知道在方格纸图形平移的方向和平移前后的图形的位置变化, 能够在方 格纸上画出平移后的图形。

教学难点: 能够在方格纸上画出平移后的图形。

教学过程: 一、激趣导入 1. 出示各种物体的运动方式。

2. 这几种物体的运动方式相同吗?它们分别是怎样运动的?请大家用手势比 划。

你能根据它们的运动方式分类吗?为什么要这么分? 3. 学生分类。

4. 汇报是怎么分的?为什么这样分? 5. 师揭示课题。

二、新授 今天我们就一起来研究“平移和旋转” 1. 课件出示:哪些是平移?哪些是旋转? 2. 我们认识了这么多的平移和旋转现象,现在请你闭上眼睛,静静地想一想怎 样的运动就是平移,怎样的运动就是旋转。

说一说你的见过而平移和旋转运动。

3. 谁能做一个动作,用你无声的语言告诉大家这就是平移,这就是旋转。

(指名 表演) 4. 谁还想做?大家都想做,好!全体起立。

静静的,用你喜欢的方式,做一个 平移的动作。

再做一个旋转的动作。

5. 从大家精彩的表演中我看到了你们每个人心中的平移和旋转。

比较一下平移 和旋转你们的感觉一样吗?(不一样)有什么不一样? 6. 练习 (1)请在括号里填上是平移、哪些是旋转? (2)说一说:小猫向( 汽车向( )平移了( )平移了( )格,又向( )格 ) 平移了( )格 (3)移一移:请将图中的小房子向右平移 7 个格。

(4)请将图中的小帆向左平移 8 个小格。

7. 小结:观察图形,在平移前和平移后什么变了,什么没有变?(平移前后只 是位置发生了变化,大小和形状都是不变的)

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