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小学三年级下册-音乐-湖南文艺出版社--全册教案与计划

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《小黄帽》教学设计 教学年级:三年级下册 教学内容:湘艺版三年级音乐下第一课《小黄帽》 教学目标:1.能用活泼、轻快的声音演唱歌曲 2.能养成遵守交通规则的好习惯 教学重难点:小附点节奏的演唱 教具准备:钢琴、多媒体课件。

教学过程: 一 、组织教学,创设情境。

1.师生问好。

听音乐进教室,肢体语言渲染。

二、新授 1.导入新课,聆听体验。

2. 同学们你们瞧老师头上戴了顶什么呀? 3.你们知道小黄帽的作用吗? 4. 歌曲小黄帽会告诉大家,同学们想不想听听这首歌曲?听一听它的情绪是什么 样的? 5.随琴模唱 6.小声跟跟琴唱,老师带 7.提问,这首歌曲的演唱形式是什么 8.小附带作为重难点讲解,试唱,注意反复记号。

9.全班有感情的进行演唱 三、小结 同学们今天的音乐课大家都表现很好,从今天起啊,我们就要个文明的小学生,在 马路上一定要注意交通规则,你们记住了吗? 教学反思: -1-

《中国少年先锋队队歌》教学设计 教学年级:三年级下册 教学内容:湘艺版三年级音乐下第一课《中国少年先锋队队歌》 教学目标:欣赏歌曲《中国少年先锋队队歌》。

教学重难点:对《队歌》产生亲切感,并初步学唱第一段歌词 教具准备:钢琴、多媒体课件。

教学过程: 一 、组织教学,创设情境。

1.师生问好。

二、新授 1.从少先队的历史引出少先队队歌的历史。

2.听赏《中国少年先锋队队歌》录音两遍(出示队歌的全部歌词)。

3.听赏由马思聪作曲的《中国少年先锋队队歌》录音并简介作曲家马思聪。

4.跟着《队歌》的录音轻声学唱第一段歌词。

5.边轻唱《队歌》边在原位踏步,体会进行曲的节律。

6.随《队歌》的音乐分组表演高举队旗的行进姿态。

7.欣赏少先队鼓号队演奏的录音或录象。

8.随教师学唱《出旗》的乐谱,提醒学生注意乐谱中只用了“513”四个音。

9.随《出旗》的音乐踏步或分组列队行进,同时即兴模仿吹对号的动作,也可模仿 演奏队鼓及镲的动作。

10.边唱《出旗》的乐谱,边列队走出教室 教学反思: -2-

《杜鹃圆舞曲》教学设计 教学年级:三年级下册 教学内容:湘艺版三年级音乐下第二课《杜鹃圆舞曲》 教学目标: 1.通过欣赏《杜鹃圆舞曲》,熟悉作品的旋律,在音乐实践活动中引导学生感受乐 曲的情绪,让学生展开丰富的音乐想象。

2.让学生了解、感受手风琴在音乐表现中的音色特点和表现力。

3.鼓励学生积极地音乐评价, 体验音乐活动的乐趣, 并与同伴共享音乐的快乐。

教 学重难点: 感受三拍子乐曲的特点,引导学生听辨手风琴的音色,感受乐曲、表现乐曲。

教 具准备:钢琴、多媒体课件。

教学过程: 一、 导入新课: 同学们愉快的音乐课开始了,老师知道大家特别喜欢小动物,今 天有个小动物也来到音乐教室和我们一起上课, 你们欢迎吗?你们要想知道这个小动物 是谁?就让我们先来听段音乐吧。

二、听赏音乐(打开课件 1,聆听音乐)听音乐时可以跟着音乐的节奏,轻轻摇动 你的身体。

你在这首音乐中听到了什么叫声,听完之后,告诉大家好吗? (听到了布 谷鸟的叫声。

) 我们在音乐中听到了布谷鸟的叫声,你们看,布谷鸟今天飞到我们教室来了,你们 欢迎吗?(出示布谷鸟的卡片) 看那个小朋友做得好,老师把小鸟的图片就奖励给他。

(发图片) 下面我们再把音乐听一遍,当你听到布谷的歌声时,请你把手中的图片高高的举起 来。

没有图片的同学,举起你的小手来表示。

(学生再次聆听音乐。

)老师指导学生边听边分辨布小鸟的叫声。

三、介绍音乐:布谷鸟又叫杜鹃鸟,今天我们听到的这首乐曲的名字就叫《杜鹃圆 舞曲》。

杜鹃鸟在每个乐句唱了几遍?这两遍高低有变化吗?现在让我们也变成一只 只可爱的杜鹃鸟,飞到美丽的大森林,听到小鸟歌唱声我们模仿它们的叫声。

讲解:杜 鹃的叫声里有这样两个音: mi, do, 请你们在五线谱上找一找在什么位置?和老师说 -3-

一句儿歌: “一线一线 mimimi, 下加一线 dididi,mi,dimidi 知道了, 我要把他来记牢”。

再和老师的琴唱一唱。

3 1 ︳3 1 ︳3 1︱ 四、听辩乐器:请大家再听一遍乐曲.这首乐曲是由好几种乐器演奏的,当你听到 手风琴演奏音乐时,把两只小手举起来摇一摇。

告诉同学们你听到了手风琴的演奏了。

(再听音乐分两组练习):一组:听到杜鹃的叫声时,按节奏拍手。

听到其他音乐时做 小鸟飞翔的动作。

一组:听到杜鹃的叫声时,按节奏拍手。

听到手风琴演奏音乐时, 把两只手举起来摇一摇。

五、画杜鹃: 刚才我们一起听了《杜鹃圆舞曲》,一起感受了音乐给我们带来的美好意境。

此时 此刻在你的眼前仿佛出现了一幅什么样的画面呢?你能试着用彩笔画一画吗?(放课 件,学生画杜鹃鸟) 展示学生作品,教师和学生共同点评。

六、看到你们把杜鹃画的那么可爱,老师也想跃跃欲试了,下面老师把这首乐曲个 大家演奏一遍,你们和老师做动作配合。

七、总结: 今天我们听赏了《杜鹃圆舞曲》,音乐给我们带来了轻松愉块的气氛,使我们共同 渡过了一段美好的时光。

加上手风琴特有的音色,使得音乐有一种迷人的色彩。

快乐的 小杜鹃们,我们下节课再见。

教学反思: -4-

《顽皮的小杜鹃》教学设计 教学年级:三年级下册 教学内容:湘艺版三年级音乐下第二课《顽皮的小杜鹃》 教学目标: 1.通过猜猜、听听,唱唱,找找、感受音乐形象,激发对杜鹃的喜爱之情。

2.在游戏情境中参与音乐,掌握歌唱技能,认识低音的 5 6 7,并能轻松地学唱曲 谱。

3.通过聆听,比较,感受音乐要素在塑造音乐形象中的作用。

教学重难点: 1.通过多种形式参与音乐,感受音乐形象,学唱歌曲《顽皮的小杜鹃》。

2.音乐要素在歌曲中的理解和表现。

教具准备:钢琴、多媒体课件。

教学过程: 猜杜鹃——听杜鹃——唱杜鹃——找杜鹃 (一)猜杜鹃 师:同学们,听一听老师模仿的是什么鸟?“咕咕...咕咕”猜一猜它是谁? 生: 杜鹃鸟,布谷鸟 师:杜鹃鸟就是布谷鸟. 同学们有没有见过呢?有哪位同学可以说说杜鹃鸟的特;(二)听杜鹃;欣赏《顽 皮的杜鹃》,感受音乐形象.;欣赏《顽皮的杜鹃》;1.小杜娟飞出了森林到了我们身 边,你听它的心情怎;2.师:你听到杜鹃的叫声了吗?它是怎么样叫的?叫;3.给每句 琴声的句末填唱杜鹃的叫声:“咕咕”;4.要求:“咕咕”要唱出欢快之情;(三)唱 杜鹃;1.范唱导入;范唱《顽皮的杜鹃》;问:杜鹃和我 同学们有没有见过呢?有哪位同学可以说说杜鹃鸟的特征?(出示图片) (身体 黑灰色,尾巴有白色斑点,腹部有黑色横纹。

初夏时常昼夜不停地叫。

吃毛虫,是益鸟。

多数把卵产在别的鸟巢中。

也叫杜宇、布谷或子规。

) (二)听杜鹃 欣赏《顽皮的杜鹃》,感受音乐形象. -5-

欣赏 《顽皮的杜鹃》 1.小杜娟飞出了森林到了我们身边,你听它的心情怎么样?(聆听《顽皮的杜鹃》 伴奏) 生:很快乐,轻松?? 2.师:你听到杜鹃的叫声了吗?它是怎么样叫的?叫了几声? 师生一起听着伴奏 音乐数一数。

(一共 6 声,最后一声连着叫两次。

) (设计意图: 1.带着要求聆听, 避免盲目性,又能熟悉歌曲。

2.为下面的游戏做准备。

) 3.给每句琴声的句末填唱杜鹃的叫声:“咕咕”。

4.要求:“咕咕”要唱出欢快之情。

眉毛抬起来,眼带微笑。

(发声练习) (设 计意图:1.学生以参与的形式听音乐,会更有趣,对旋律的记忆会深刻。

2.在情境中玩 玩,动动,唱唱,既解决了歌曲的难点,完成了发声练习。

) (三)唱杜鹃 1.范唱导入 范唱《顽皮的杜鹃》。

问:杜鹃和我在干什么?这是一只怎么样的杜鹃? 生:在捉迷藏,这是一只顽皮 的,可爱的,贪玩的,机灵的??杜鹃。

2.学习歌曲 A、按节奏读歌词。

提问:小杜鹃都飞到了什么地方了? B、学生轻声唱全曲,要求“咕咕”的地方要唱得不只欢快还要机灵,顽皮,加上 跳音记号。

C、注意学生歌唱过程中出现的音准,节拍感等细微问题,及早发现及早解决。

师: 我们用歌声捉迷藏,我唱你停,我停你唱,注意旋律之间有没有联系。

学生唱歌词,课件唱“咕咕”。

介绍顿音记号的唱法。

D、男女生接唱。

男生唱歌词,女生唱“咕咕”加上动作。

(设计意图:1.学生觉得以捉迷藏的方式来唱很新鲜,有趣,于是枯燥的唱谱也变 得好玩的了。

2.本首乐曲的旋律多处重复,适合接唱,而且难点前面部分已经解决,所 以学生唱谱子不难而且有趣。

) 3.弱起处理 4.歌曲处理 -6-

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