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教师招聘考试内部资料_教育学全书重点知识汇总【五】

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第五章 教师与学生 1、教师职业经历了非专业化兼职教师、非专业化专职教师到专业化专职教师三 个阶段。

2、简述教师的作用是什么? 一、 教师是人类文化的传播者, 在社会的发展和人类的延续中起桥梁与纽带的作 用。

二、教师是人类灵魂的工程师(加里宁提出 ),在塑造年轻一代的品格中起着 关键性作用。

三、教师是人的潜能的开发者,对个体发展起促进作用。

3、教师的一般角色: 一是传道者、二是授业、解惑者、三是榜样、四是管理者、五是朋友 4、教师在新课程中的角色是什么? 一是学生学习的促进者。

二是教育教学的研究者。

三是课程资源的建设者和开发者。

5、教师劳动的特点是什么? 一是复杂性和创造性, 教师劳动的复杂性和创造性表现在, 教师在教育教学活动 中不能千篇一律。

二是主体性和示范性, 教师劳动的示范性是由教师的职业责任和青少年的身心发 展特点决定的。

三是系统性, 教师劳动的系统性是由教育的系统性和人的身心发展的连续性决定 的。

四是连续性和广延性。

五是长期性和间接性。

总之,教师劳动的系统性要求教师具有合作意识,并发挥主导作用。

教师既要发 挥特长,创造性地教书育人,又要与其他教师团结协作,共同完成育业。

同 时,教师还要发挥主导作用,协调各种影响学生发展的因素,使之形成合力。

6、教师的权利有哪些? 《中华人民共和国教师法》规定教师享有的权利有: 1、进行教育教学活动,开展教育教学改革和实验。

2、从事科学研究、学术交流,参加专业的学术团体,在学术活动中充分发表意 见。

3、指导学生的学习和发展,评定学生的品德和学业成绩。

4、按时获取工资报酬,享受国家规定的福利待遇以及寒暑假期的带薪休假。

5、对学校教育、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议,通过教职工 代表大会或者其他形式,参与学校的民主管理。

6、参加进修或者其他方式的培训。

7、教师的义务是什么? 《中华人民共和国教师法》规定教师应履行的义务是: 1、遵守宪法、法律和职业道德,为人师表。

2、贯彻国家的教育方针,遵守规章制度,执行学校的教学计划,履行教师聘约, 完成教育教学工作计划。

3、对学生进行宪法所确定的基本原则的教育和爱国主义、民族团结的教育,法 制教育以及思想品德、文化、科学技术教育,组织、带领学生开展有益的社会活 动。

4、关心、爱护全体学生,尊重学生人格,促进学生在品德、智力、体质等全面 发展; 5、制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为,批评和抵制有害 于学生健康成长的现象; 6、不断提高思想觉悟和教育教学业务水平。

8、简述的教师的道德素养? 教师的职业素养主要包括道德素养、专业素养和个性素养。

在道德素养方面对教师有以下四个方面的要求: 1、忠诚于人民的教育事业,其对教师的基本要求是: (1)依法执教,严谨治教。

(2)爱岗敬业,廉洁从教。

2、热爱学生,在热爱学生方面,教师必须做到: (1)、全面关心学生。

(2)尊重和信任学生。

(3)严格要求学生。

(4)理解和宽容学生。

(5)解放和放飞学生。

3、具有团结协作的精神。

教师应具有团结协作精神,必须做到: (1)善于与同事合作。

(2)善于与家长和社会合作。

4、以身作则, 为人师表。

这一要求教师做到: (1)加强修炼。

(2)言行一致 9、简述教师的专业素养有哪些? 一、专业知识素养,要求 (1)教师要具有广博的科学文化知识,包括人文科学知识、社会科学知识、自 然科学知识和生活知识。

(2)精深的学科知识,要求教师所掌握的知识达到“化”的程度,即将学科知识 内化为自己的思想、观点,这样去向不明才能由深入浅出、游刃有余地讲课,才 能吸引学生,进而赢得学生的信赖和尊敬。

(3)宽厚的教育科学、心理科学知识和管理科学知识。

教师不仅要掌握教育科 学、 心理科学和管理科学的知识, 而且要自觉地把教育理论与教育实践结合起来, 与自己的风格融为一体,形成教育和管理技巧与艺术。

二、专业能力素养,要求教师

1)对学生的发展进行分析、预测和指导的能力。

(2)驾驭教材和组织教学能力。

(3)精湛的语言能力。

(4)运用现代教育技术手段的能力。

(5)较强的组织管理能力。

(6)较高的教育机智。

(7)教育科研能力。

10、教师个人为实现专业化应做的主观努力是什么? 答:1、要善于学习。

2、要恒于研究。

3、要勤于反思。

4、要勇于实践。

11、教师在教育教学实践过程中应该注意的问题是什么? 答:只有通过实践,人们的认识才能提高并转化行动的信念和能力,人们才能对 社会作出贡献的同时实现自身的价值。

实践过程中应注意两方面的问题:一是要 有实践的意识和勇气, 及时捕捉自己所面临的机会,也要及时将自己新颖的想法 转化为实践的行动。

二是要讲究实践的方法,要对新想法进行可行性论证,确定 行动方案,然后进行实践。

13、独生子女的心理特点主要特征是什么 答:独生子女的心理特点有些是积极的,有些是消极的。

积极的心理特点主要表现在以下方面“ 第一、智力发展水平较高。

第二、进取心较强。

第三、求知欲强,兴趣广泛。

第四、思想活跃。

消极的心理特点主要表现在: 第一、自我中心。

第二、依赖性强。

第三、心理承受力差。

第四、娇气十足。

独生子女积极与消极两个方面的心理特点,为学校教育、教学和管理工作既 了有利条件,也增加了难度。

只要教师认真把握独生子女的心理特点及其成因, 采取行之有效的教育措施,发挥有利因素,克服不利条件,就一定能取得良好的 教育效果。

14、师生关系是指教师和学生在教育、教学活动中结成的相互关系, 关于师生关系,有两种对立的观点, 一种是教师中心论。

这种观点的典型代表是赫尔巴特,他认为学生的成长完全仰 仗教师对于教育教学活动的指导,教师在教育教学过程中起主宰作用; 一种观点是儿童中心论, 这种观点的典型代表是杜威,他认为教育的目的是促进 儿童的成长, 所以教育的目的是促进儿童的成长,所以教育要从学生的兴趣和需 要出发,整个教育过程都要围绕着儿童转。

这两种观点都有失偏颇, 教师中心论仅仅看到了教师的主导作用,但忽视了学生 的主观能动性, 在教学实践中很容易使教育活动脱离学生的实际,以致难以达到

预期的效果。

儿童中心论则过分夸大了学生的主观能动性,忽视了学生是教育的 对象这一基本事实,结果会导致教育质量下降。

15、辩证统一的师生关系是什么? 第一、教学上的授受关系: 1、从教育内容的角度说,教师是传授者,学生是接受者。

2、学生主体的形成,既是教育的目的,也是教育成功的条件。

3、对学生指导、引导的目的是促进学生的自主发展。

教育的真正目的是促进学 生的自主发展; 第二、人格上的平等关系: 1、学生作为一个独立的社会个体,在人格上是与教师是平等的。

2、真正民主的师生关系,是一种朋友式的友好与帮助的关系; 第三、社会道德上的相互促进关系: 1、师生关系从本质上讲是一种“人-----人”关系。

2、教师对学生的蝺不仅体现在知识和智力上,而且体现在思想和人格上。

本文转自:教师资格证教材:http://www.jiaoshiwangxiao.com

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