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一年级下期音乐教案全集

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第一单元 动画城里真好玩 一、教学思路 (一)设计思路 “兴趣是学习音乐的基本动力,是学生与音乐保持密切联系,享 受音乐,用音乐美化人生的前提” 。

这是音乐课标的基本理念之一。

本单元主题的选择就是基于这一基本理念。

从儿童最感兴趣的动画人 物切入,让学生在愉悦中主动学习音乐。

整个单元内容的安排都紧紧 围绕儿童喜闻乐见的动画人物进行。

通过儿童熟悉喜爱的动画人物及 音乐, 激活和拓展儿童已有的生活经验, 发展他们的想像力和创造力, 并通过生动有趣的音乐活动,使学生初步感受音乐的基本要素,如简 单节奏、 乐器音色等, 让学生在快乐中学习音乐, 在音乐中享受快乐。

本单元从贴近学生生活和以兴趣为动力为出发点,设计了“参观动画 城”“猜,谁来了”“动画城里的联欢会”三个二级标题。

以唐老鸭 、 、 做向导,带领大家到动画城参观、游玩这一情节为发展线索,安排了 律动、游戏、欣赏、儿歌朗诵、创编活动、才艺展示等教学内容,让 学生在主动参与的活动中体验快乐。

(二)内容结构 动画城里真好玩 参观动画城 律动《人们叫我唐老鸭》 音乐游戏《打电话》 音乐活动《进动画城》

歌曲《小朋友的家》 猜,谁来了 欣赏《一个师傅仨徒弟》 (合唱) 动画城里的联欢会 音乐游戏《看谁辨得清》 音乐活动《动画歌曲演唱比赛》 一课时 (三)教学目标 (1)通过本单元学习,激活和拓展儿童已有的生活经验,发展学 生的想像力和创造力。

(2)通过各种音乐实践活动,使学生能听辨各种打击乐器的音色, 初步感受四分音符、四分休止符及八分音符节奏。

(3)引导学生主动 参与音乐实践活动,在活动中大胆表现,积极创造。

二、教材分析、介绍 (一)歌曲《小朋友的家》 《小朋友的家》是一首欢快活泼的儿童歌曲,歌曲为五声 C 宫 调式、一段体结构。

歌曲旋律欢快跳跃,节奏简洁明了,歌词说唱结 合,使活泼可爱的卡通形象跃然纸上。

(二)欣赏《一个师傅仨徒弟》 (合唱) 《一个师傅仨徒弟》是动画片《西游记》的片尾曲。

歌曲为 C 羽调式。

歌曲由两个乐段构成:A 段(第 1~8 小节)和 B 段(第 9~20 小 节)。

歌曲通过生动形象的语言、明快且充满活力的节奏,表现了唐

僧师徒西去取经途中,虽历经磨难却不畏艰险、同心协力战胜各种艰 难险阻的情景,刻画了孙悟空疾恶如仇、爱憎分明、勇斗妖魔的英雄 形象,同时也表现了一种不畏艰难困苦、勇往直前的英雄气概。

附: 一个师傅仨徒弟 ——动画片《西游记》片尾曲 二课时 (一)参观动画城 教材首先设计了小朋友十分熟悉而且喜爱的动画人物——唐老 鸭做导游,带领大家到动画城里去参观、游玩。

让小朋友在律动《人 们叫我唐老鸭》的音乐中,发展想像力,培养节奏感。

接着安排了两个节奏游戏:游戏一《打电话》根据情节发展,设 计了唐老鸭给卡通娃打电话,告诉他,有许多客人要去动画城里“小 朋友的家”做客。

同时通过这个游戏,让小朋友初步感受四分休止符 的节奏,为学唱后面的歌曲作准备。

游戏二《进动画城》 ,在音乐中, 小朋友随唐老鸭来到动画城门口, 唐老鸭告诉小朋友动画城大门上有 密码锁,只有听对了、敲对了门上的节奏,大门才能打开。

请小朋友 先听辨老师敲节奏的顺序,然后模仿敲出节奏。

通过律动和节奏游戏 活动,培养学生的音乐节奏感和即兴创编能力以及音乐听辨能力。

进了动画城,唐老鸭带领大家来到卡通娃家做客。

这里教材安排 了歌曲《小朋友的家》 ,让小朋友在欢乐的歌声中感受到快乐,发展 想像力。

1、律动《人们叫我唐老鸭》 教师可采用情景教学导入,让唐老鸭模仿导游作简介,然后大家 在音乐中, 随唐老鸭一块出发到动画城去。

律动的动作不必整齐划一, 开始老师可引导并示范做一些模仿鸭子走路、鸭子叫的动作,然后启 发学生自由想像、创编动作,只要动作和节拍一致均可。

2、音乐活动《进动画城》 通过游戏活动, 主要让学生能听辨和模仿简单的节奏。

在游戏中, 抓住儿童好奇、好胜的心理,用生动的语言、竞赛的形式激发学生的 学习欲望,如动画城的大门上了密码锁,只有听准了、敲对了上面的 密码节奏才能进入动画城,比一比,看谁最先进去。

老师可先把节奏 编号,然后敲出节奏,让学生排序,最后按顺序拍出节奏。

3、歌曲《小朋友的家》 主要通过唱歌教学,表现在动画城参观、游玩的愉快心情。

这首 歌曲休止符比较多,要注意让学生掌握好。

在学唱歌曲前,先做一个 《打电话》的节奏游戏。

在游戏中重点让学生先掌握好休止符,同时 引导学生进行即兴创编, 让学生说出它喜欢的动画人物, 机器猫、 如: 米老鼠、蜡笔小新„„在歌曲学唱中启发学生想像,动画城里小朋友 的家里什么样子?欢乐的动画城里还有哪些朋友?能不能模仿一下他 们的动作或表情? (二)猜,谁来了 欣赏《一个师傅仨徒弟》 ,小朋友随着唐老鸭在动画城里参观、 游玩,远远看见唐僧师徒四人走来了,然后请小朋友欣赏《一个师傅

仨徒弟》 ,同时还设计了让小朋友找乐器和选节奏、选打击乐器为歌 曲配伴奏的活动。

让小朋友在愉快的活动中,主动欣赏音乐,感受音 乐情绪、节奏,复习、巩固、掌握所学过的打击乐器。

在欣赏这首歌曲时,教师可先不说曲名,让学生通过听辨,说出 曲名。

在感受音乐的同时,让学生说说歌曲表现的内容,可采用提问 式引导, 听谁来了?他们到哪儿去?唐僧师徒在路上遇到什么困难, 如: 他们怎么克服的?你喜欢《西游记》中哪一个人物,为什么?请用动作 模仿你喜欢的动画人物。

在用乐器和节奏为歌曲伴奏时,可让学生先 观察教材上的画面,说出各种打击乐器的名称,让学生通过听、认、 敲,复习所学过的打击乐器,再根据自己的感受选一件乐器和节奏模 仿马蹄声,为歌曲伴奏。

三课时 (三)动画城里的联欢会 这是本单元的高潮部分,为小朋友展示才艺、发展想像、大胆创 造,了机会和舞台,同时也为教师教学拓展,了较大空间。

1、音乐游戏《看谁辨得清》 可让学生大圈围坐, 圈内有几个戴动画人物头饰的小朋友手拿各 种打击乐器,当小朋友拍手念儿歌,念到什么声音响,这时所有小朋 友转过身去,由圈内的一位戴着头饰的小朋友,按节奏敲击手上的乐 器,此时,圈内的戴头饰的小朋友齐声说“看谁辨得清” 。

然后由大 圈上的小朋友说出是谁在敲,如果“孙悟空”在敲碰铃就说孙悟空, 说对的小朋友与“孙悟空”进行交换,游戏继续进行。

2、音乐活动《动画歌曲演唱比赛》 主要是让学生充分进行才艺展示, 让学生唱唱自己最喜爱的动画 片中的歌曲,或讲讲他们喜欢的动画故事,或模仿一下他们喜欢的动 画人物。

如果有条件的话,还可以让小朋友自带一些动画片歌碟,相 互交流、欣赏,总之让学生在他们喜爱的动画世界中展示自我,体验 成功的欢乐。

总之,本单元的所有教学活动都建立在“参观动画城”“猜,谁 、 来了”“动画城联欢会”这个情节发展线索中,自然生动地进行。

把 、 各种音乐知识技能学习与掌握巧妙地融入其中, 让学生在愉悦中轻松 地、生动地学习。

教后感:

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