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北京版三年下《认识方向》word教案

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辨认方向 教学目标: 1. 知识目标: 通过观察平面图,培养学生利用方向来描述物体的相对位置。

2. 能力目标: 学生认识了东、南、西、北四个方向的基础上,引入东南、东北、西南、西北四 个方向,利用“东南”等表示方向的词语来描述物体的位置。

3. 情感目标: 体验数学与现实生活的密切联系,培养学生提出问题的能力。

教学重点: 通过指南针示意图培养学生认识八个方向,并根据一个方向辨认其余七个方向, 利用“东南”等表示方向的词语来描述物体的位置。

教学难点: 能够用表示方向的词语来描述物体的位置。

教学过程: 一、复习导入: 谁愿意说一说我们上学期都认识了哪些方向?再说一说位于自己东、南、西、北 四个方向的同学分别是谁? 二、新授: (一)师:在生活中,除了听说过东、南、西、北这四个方向之外,还听说过哪 些方向词?(板书:东南、东北、西南、西北。

)现在就让我们继续认识这些方 向。

1. 出示主题图,看看平面图上都有什么?读一读小男孩和小女孩的对话。

2. 通过看图,你还能提出什么问题呢?(看图提出问题,集体解决,复习巩固 八个方向,培养学生利用方向来描述物体相对位置能力。

) 3. 出示指南针图,认识八个方向的准确位置。

(培养学生认识八个方向,并根据 一个方向能够辨认其余七个方向。

) (二)做一做。

1. 利用附页上的圆形纸制作“方向板” 。

参照指南针示意图。

2. 巩固对八个方向的学习。

(三)说一说。

1. 在天安门的东南、东北、西南、西北方向各有哪些建筑物?(观察图,用表 示方向的词语描述物体的位置。

) 2. 你还能提出哪些问题。

(培养学生提出问题的能力。

) (四)练一练。

1. 利用“方向板”描述一下你家的周围都是哪些地方?分别在什么地方?(培 养学生联系生活实际,描述物体位置的能力。

) 2. 说一说下面几个城市分别在的什么方向? 1)出示图,观察图。

2)汇报。

三、课后反思: 学生通过观察平面图,培养学生利用方向来描述物体的相对位置。

同时,在学生 认识了东、南、西、北四个方向的基础上,引入东南、东北、西南、西北四个方 向,利用“东南”等表示方向的词语来描述物体的位置。

并根据一个方向辨认其 余七个方向,学生利用方向来描述物体相对位置能力。

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