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延世大学韩国语教程1-1课语法

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延世大学韩国语教程 1 课文语法 ? 1 ? 第一课 1 你的名字叫什么? 你的名字叫什么? . . : . : , ? : . : . 快 1. 终结词尾 *用于谓词词干后,出现在句子的末尾,构成终结谓语,表示一句句子的终结的词尾叫终结 词尾。

终结词尾表示式、阶称和法。

有五种式:陈述、疑问、命令、共动、感叹。

阶称:表 示说话者对听者的尊卑、亲疏、庄重或随便等态度,主要有对上、对等、对下阶称。

还有直 说法和回想法。

来 老师 坐 谢谢 . 名词 补助词 主语 动词词干 . 终结词尾 谓语 *根据终结词尾的不同,韩国语的句子可以分为四种类型。

句子类型 陈述句 谓词类型 以开音节 结尾的谓词 以闭音节 结尾的谓词 - - - - - - - - 疑问句 命令句 共动句 *表示尊敬的终结词尾有尊敬阶终结词尾和准敬阶终结词尾, 尊敬阶终结词尾用于正式场合, 准敬阶终结词尾在表示尊敬的同时, 带有亲切柔和的语气, 多用于关系亲密的人之间的私人 对话。

2./ / 陈述式尊敬阶称终结词尾,用于谓词词干和体词谓词形后,表示陈述。

用于开音节词 干后,用于闭音节词干后。

: +--. 去。

: +. 吃。

-. 看。

-. 来。

-. 见。

-. 做。

-. 听。

-. 读。

-. 好。

-. 有趣。

3.终结词尾:/ 终结词尾:/ 疑问式尊敬阶称终结词尾, 用于谓词词干和体词谓词形后, 表示疑问。

用于开音节后, 用于闭音节后。

去,走 +-? 来 +-?

有 +-? 读 +-? *使用/的一般疑问句,结尾时用升调,但是当句子中有疑问词(谁、什么、什 么时候、为什么、怎么)时,结尾时用平调或降调。

? ? ? ? 2 : ? : . : , . : ? 名字 人 什么 是(用于体词后,表示谓语) 美国 是,对 3. () *助词,用于体词后,表示主语,有指定的意思。

*开音节时用-,闭音节时用-。

①疑问代词作主语(或主语前有表示疑问的词定语)时,通常主语由“()”表示,回答 时一般也用“()”。

?

“哪儿痛?”“头痛。

” ? “哪一位是校长?”“这一位是校长。

” ②谓语所表示的内容已经知道,说话者着重指出作主语的是“谁(什么)”,即在很多对象 中特指某一对象是主语时,该主语用“()”表示。

. 他就是我们的班长。

(说话者在很多人中特指“他”是我们的班长) ?, . “这是中国产品吗?” “是的,那是中国产品。

” (说话的重点在于“哪个”才是中国产品) ③描述眼前具体情景,谓语是自动词或形容词时,主语通常用“()”表示。

. 公共汽车来了。

, . 啊,天真冷。

. 衣服湿了 . 下雨了。

④描述眼前具体情景时,有时主语是受事者,即受谓语的动作支配,这种被动句中的主语也 用“()”表示。

. 小孩被狗咬了。

⑤包孕句中作定语的子句,其主语一般用“()”表示。

. 风景美丽的是我国的首都。

作其他成分的子句,其主语如不需要表示强调区别对比等意思时,也用“()”。

. 我也知道他很勇敢。

. 兔子尾巴短。

⑥主从复句中表示假定、条件的从句,其主语用“()”表示。

. 未经许可,不能外出。

.

价钱便宜的话,我也买。

⑦作整个句子的谓语的子句,表示“有(什么)”或“没有(什么)”时,如不需要表示强 调、区别对比,该子句的主语一般也用“()”表示。

. 我有书。

. 我没有这样的杂志。

. 弟弟个子高。

. 那个朋友心地好。

. 那个人朋友很多。

⑧作整个句子的谓语的子句,其主语表示希望、好恶、巧拙、难易等的对象的,如不需要表 示强调、区别对比等意思时,也用“()”来表示。

“” . 我喜欢歌曲《阿里郎》。

. 我讨厌抽烟。

. 我觉得韩国话有意思。

. 我不喜欢那个人。

*谓语是表示喜恶等心理状态的形容词,可把形容词变换成他动词,表示喜恶对象的“ ()”则换成“()”。

. 我喜欢狗。

4.- *韩国语的谓语是由谓词(动词、形容词)或体词的谓词形构成。

-用于体词后,将体词变 成体词谓词形。

相当于汉语的“是-”。

.

这是书桌。

. 我是学生。

. 这个孩子是我女儿。

. 这里是我家。

. 他是医生。

/ 5. - /- *惯用型。

是-的否定型。

第一个主语是整个句子的主语,-/ 是合成谓语。

相当于“不是-”。

. 我不是学生。

. 这不是我家。

. 这孩子不是我女儿。

. 这儿不是国际邮局。

. 那位不是我母亲。

3 : ? : , . : . . : ? 书 有 词典 不,不是 没有

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